▼はじめに

　我々の住む赤道半径6,400�qの小さな青い星、地球は46億年の時を刻みつつ、太陽を周回し続けている。小さなとは太陽の109分の1程であり、また、木星の10分の1程度しかないからである。地球は太陽系の他の惑星、衛星とともに直径10万光年の渦状星雲である銀河系宇宙の一員として、その外縁から約2万光年の位置に存在している。この銀河は他の銀河と共に銀河群を、さらにそれらが集って銀河団を、さらにそれらは宇宙に広がり、その半径は130億光年まで達していると言われている。もちろんその先はいまだ未知である。
　さて、この大宇宙には生物の住む無数の惑星が存在しているに違いない。しかし少なくとも地球の所属する太陽系内では地球上の生物と類似した生命体が存在する星はない。さらに太陽系外に存在していたとしても、その天文学的距離からして、到底地球上の全生命が、たとえ人間のみでも行き着くことは出来ない。もし行き着けたとしても地上と全く同一条件の自然環境がある可能性はほとんど零に近いだろう。地球はまさに我々地球生物に最適な環境なのであり、我々 生物にとってかけがえのない星なのである。ところが恐ろしいことに、その小さな青い星の生物達が今人類の自然を無視した勝手な行動によってまさに絶滅しようとしているのである。今、我々人類は互いの戦争などはやめて、一致団結して地球生態系との共存に立ち上らなければならない。ここに21世紀の新しい環境思想、環境教育方法論を提言するためにこの本は書かれたのである。
　まず第1に環境問題分類法を提言したい。それは環境問題をローカルとグローバルに分けて考えてみようとするものである。さらにそれらの中から失われていく自然について目を通してみる。これらについて環境改善を行なうための環境教育のツールとして、古き良き時代からその方法論を学ぶこと、すなわち自然に畏敬の念をもって接するいわゆる精霊崇拝や風水思想を見直すことについて述べる。さらに環境教育の歩んできた道を振り返りながら様々な環境思想を学習する。それらはディープエコロジー、シャローエコロジー、そして持続可能な発展などである。そしてここに新しい思想「ニューエコロジー」を提唱する。この用語は本来の環境生態学のエコロジーという用語を環境との共存として使っている現状を是正し、それを「ニューエコロジー」として分けたものであり、この書の表題でもある。

▼目次

はじめに

第一章　環境問題とは
　1,環境問題を分類してみよう
　2,なぜ環境問題は起こったのだろうか
　3,いつごろから環境問題は起こったのだろうか

第二章　失われてゆく自然
　1,地球温暖化
　2,酸性雨
　3,オゾン層の破壊
　4,地下資源の枯渇と周辺環境の破壊
　5,野生動植物の減少
　6,土壌の劣化とポストハーベスト農薬
　7,核問題
　8,人口問題

第三章　環境教育としての精霊崇拝と風水思想
　1,環境とは
　2,アニミズム(精霊崇拝)
　3,風水思想
　4,風水理論
　5,風水と環境教育

第四章　ニューエコロジーの世界
　1,環境科学とエコロジー
　2,環境教育の歩み
　3,持続可能な発展、ディープエコロジーそしてニューエコロジー

第五章　美への気づき、醜への気づき
　1,美への気づき、醜への気づき
　2,「美と醜」、それらに気づくとき
　3,「美と醜への気づき」、そのバランスを

第六章　環境教育という青リンゴ
　1,環境教育のスリーステップ
　2,環境教育の哲学的アプローチ
　3,環境教育という青リンゴのどの部分が美味しいか

第七章　環境との共存4Rとは
　1,4Rとは
　2,リサイクルを考える
　3,ごみ処理の実際
　4,4Rの海外事情
　　中国/香港/シンガポール/ドイツ/英国

第八章　社会環境教育とエコリア思想
　1,環境教育の全体像
　　3つの環境教育/成人環境教育の貧弱さ/環境教育か環境学習か/社会環境教育を受ける場
　2,スリーステップによる環境教育とは
　3,ISO14000とは何か
　　ISO14000の全体像/なぜISO14000は必要か/EMSのPDCAサークルとは/環境監査/環境ラベルとライフ・サイクル.アセスメント/ISO14000は持続可能な発展を促進できるか
　4,博物館の環境教育的使命
　　博物館とは/博物館イメージ/楽しい環境博物館づくり
　5,エコリア思想とは
　　様々な環境思想/エコリア思想/未来への提言

おわりに
引用・参考文献